La crisis educativa en Ayacucho volvió a evidenciarse con cifras preocupantes. Según el diagnóstico presentado por la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza, apenas 0.5 % de estudiantes de quinto de secundaria alcanza los niveles mínimos de comprensión lectora requeridos para culminar la educación básica. La brecha se manifiesta desde los primeros años escolares: solo 4.6 de cada 100 alumnos de cuarto de primaria logra los aprendizajes esperados en lectura, según el mismo informe. El análisis fue expuesto por César Gálvez, representante de la asociación TAREA, quien advirtió que estos resultados no son hechos aislados, sino la consecuencia de problemas estructurales acumulados por décadas.
“La infraestructura escolar y la oferta formativa siguen siendo las grandes deudas del Estado. En muchas zonas rurales, las escuelas funcionan en condiciones totalmente inadecuadas y los CEBA y CETPRO no cuentan con un local propio”, señaló.
El diagnóstico también identifica factores externos al aula que inciden directamente en el aprendizaje. Ayacucho es la tercera región con mayor desnutrición crónica infantil del país, una condición que afecta la atención, el rendimiento y la permanencia escolar. Otro aspecto crítico es la situación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Aunque el 70 % de instituciones educativas de la región pertenece a este modelo, la mayoría carece de materiales pedagógicos, docentes especializados y políticas sostenidas para su fortalecimiento. El informe concluye que, sin intervenciones integrales en infraestructura, nutrición, formación docente y recursos pedagógicos, la región seguirá acumulando brechas que comprometen el desarrollo educativo de toda una generación.
- Sigue leyendo la información completa en la edición impresa de Jornada
Lea la nota original aquí o visita el medio Diario Jornada
Acerca del autor
